La falta de interés y motivación en los estudiantes de química general en cursos masivos universitarios y nuestra búsqueda de mejorar el proceso de aprendizaje nos ha llevado a proponer una alternativa para realizar las clases de trabajos prácticos de laboratorio. El propósito de este libro es presentar nuestras experiencias con los estudiantes y los cambios que realizamos efectivamente en las guías de tres laboratorios que tenían enfoques tradicionales. Además, presentamos una herramienta muy útil para el funcionamiento interno de la cátedra en relación a los docentes ayudantes: las guías para el docente. Explicamos en este libro cómo buscamos que el estudiante asocie ideas y conceptos para resolver un problema y no sólo seguir instrucciones. Confiamos que este enfoque no tradicional será de gran ayuda en el resto de su carrera y en el futuro quehacer como profesional ingeniero. Creemos que la información que presentamos en este libro es suficientemente detallada como para que pueda ser aplicada por los docentes de química que desean cambiar para mejorar sus clases de laboratorios de química general y cuya alma inquieta no se contenta con la forma en que han sido enseñados.